Lärarhandledning

Om samtalskorten

Samtalskorten kan användas för att skapa en större förståelse av innebörden av Sveriges sexualbrottslagstiftning och för att förklara begrepp som förekommer i övningarna.  

Det finns 24 olika samtalskort. På varje samtalskort finns ett begrepp som beskrivs med bild och text. Vissa begrepp kompletterar varandra. Det går därför att ta hjälp av ett begrepp för att förklara andra mer komplicerade begrepp. Samtalskorten kan användas fristående för att samtala kring svåra och känsliga ämnen men fungerar också som ett stöd till övningarna.

Olika sätt att använda samtalskorten

Det finns flera olika sätt att använda korten på. Du kan till exempel: 

• Skapa ett memory eller en kortlek där elever får para ihop bild och begrepp med rätt förklaring. Du kan sedan utveckla övningen genom att skapa ytterligare ett memory eller en kortlek med bara begrepp och förklarande text.
• Visa samtalskorten i ett bildspel för att gemensamt diskutera begreppen och vad de betyder. Du kan redigera bildspelet och välja om du vill visa alla begrepp eller bara några utvalda. 
• Skriva ut samtalskorten för att dela ut till eleverna som ett lexikon över svåra ord som förekommer i utbildningen.

Olika övningar

Om du bedömer att det är för svårt för din elevgrupp att direkt börja med övningarna kan du inleda undervisningen med att diskutera de olika begreppen i samtalskorten. Det är en bra start för att få förståelse kring frivillighet, kroppslig integritet och sexualbrott. Vill du sedan göra några övningar med din elevgrupp går många av övningarna att anpassa till olika nivåer. Du kan till exempel börja med att titta på någon av de här övningarna:

Om Mentimeter

Mentimeter är ett interaktivt verktyg som kan användas i utbildningen för att öka elevernas engagemang och delaktighet under lektionerna.

De digitala övningarna har interaktiva inslag för eleverna i form av till exempel ordmoln, quiz och värderingsövningar. För att kunna genomföra de digitala övningarna behöver du skapa en användare i Mentimeter.

Observera att det går bra att genomföra de flesta övningar även utan Mentimeter. Det finns också andra verktyg som erbjuder samma möjligheter till interaktion.

Så funkar det

Mentimeter möjliggör för eleverna att svara på frågor anonymt, något som kan öka tryggheten i gruppen när svåra och känsliga ämnen diskuteras. Du kan även ladda ner färdiga presentationer till din egen Mentimeter. Efter avslutad presentation kan du spara elevernas svar, för att till exempel följa upp resultatet vid ett senare tillfälle. 

Eleverna deltar i presentationen genom att svara från sina datorer, surfplattor eller telefoner. De går då till webbplatsen www.menti.com och skriver in den kod som du ser överst i din presentation.

Om bildspelsfunktionen

Du kan i flera övningar använda en bildspelsfunktion för att visa frågor, påståenden och annan information. I en del övningar går det att välja mellan att genomföra övningen digitalt i Mentimeter eller att använda sig av bildspelsfunktionen, medan de två funktionerna kompletterar varandra i andra övningar.

Så funkar det

Bildspelen kan användas på olika sätt i undervisningen. Du kan ta upp bildspelet på helskärm i klassrummet eller skriva ut bildspelet och dela ut till eleverna. I en del av övningarna är det också möjligt att kopiera länken till bildspelet och skicka den till eleverna så att de kan jobba med bildspelet enskilt eller i grupp.

Genom att klicka på ikonerna i bildspelens nederkant kan du redigera bildspelet. Du kan till exempel ändra ordning på bilderna eller välja ut de bilder som passar din elevgrupp. Där finns också en ikon för att ladda ned bildspelet som pdf-fil och skriva ut.

Att stimulera till reflektion och diskussion

Merparten av övningarna innehåller moment där eleverna ska reflektera och diskutera olika frågeställningar, scenarier och påståenden. Formerna för diskussionerna kan du som lärare anpassa efter elevgruppen. Ett sätt att diskutera kan vara enligt den i skolor vanligt förekommande EPA-metoden.

EPA står för enskilt, par, alla. Metoden går ut på att eleverna först funderar över en fråga på egen hand. Sedan diskuterar de frågan i par och avslutningsvis tar läraren upp frågan i helklass. Metoden används för att stimulera till reflektion och diskussion. Den ger också fler elever chans att komma till tals.